Üyelik Girişi
2017-2018 3.SINIF SAYFALARI
2016-2017 2.SINIF SAYFALARI
2015-2016 1.SINIF SAYFALARI
KATEGORİLER
2014-2015 4.SINIF SAYFALARI

4.sınıf 2.dönem 20.hafta

DERSİN ADI

FEN VE TEKNOLOJİ

ÜNİTENİN ADI

KUVVET VE HAREKET

ÖĞRENME ALANI

FİZİKSEL OLAYLAR

KAZANIM

1. Işığın görmedeki rolüyle ilgili olarak öğrenciler;

1.1.Varlıkları karanlıkta net olarak göremeyeceğinin farkına varır.

1.2.Görebilmek için ışığın gerekli olduğunu ifade eder.

2.Çevredeki ışık kaynaklarıyla ilgili olarak öğrenciler:

2.1.Bazı cisimlerin çevrelerine ışık yaydıklarını gözlemler (BSB-1).

2.2.Farklı ışık kaynaklarına örnekler verir.

2.3.Işık kaynaklarını, doğal/yapay oluşları ve parlaklıkları bakımından   sınıflandırır   (BSB-5,   6;FTTÇ-3).

2.4.Bazı cisimlerin, ortamda bulunan  başka ışık kaynaklarının varlığında ışık yayıyormuş gibi göründüklerini fark eder.

2.5.Işığın bir enerji türü olduğunu sezer.

3. Geçmişten günümüze kullanılan aydınlatma teknolojileriyle ilgili olarak öğrenciler;

3.1.Geçmişten günümüze çeşitli tekniklerle geliştirilen aydınlatma araçlarına örnekler verir.

3.2.Geçmişte kullanılan çeşitli aydınlatma teknolojileri ile günümüzde kullanılanları karşılaştırır (BSB-5).

3.3.Insanların, aydınlatma sorunlarını çözmek için düşünce ürettiklerini, araç ve teknikler geliştirdiklerini fark eder (FTTÇ-4).

3.4.Aydınlatma teknolojilerinin gelişimine emek harcayan insanları tanır ve takdir eder (FTTÇ-33).

ETKİNLİKLER

•Hazırlanalım (DK)

•Ne Biliyorum, Ne Öğrenmek İstiyorum, Ne Öğrendim? (ÖK)

•Kavramlar ve Terimler (DK)

•Çorapları Eleştirelim (ÖK)

•Yazı Yazma Yarışması (ÖK)

•Biliyor musunuz? (DK)

•Araştıralım (DK)

•Poster (ÖK)

•Tarihin İçinden (DK)

SÜRE

09 – 13  Şubat  2015

 

DERSİN ADI

MATEMATİK

ÜNİTENİN ADI

3.ÜNİTE

ÖĞRENME ALANI

KESİRLER

ALT ÖĞRENME ALANI

KESİRLER

KAZANIM

1.Payı ve paydası en çok iki basamaklı doğal sayı olan kesirleri, kesrin birimlerinden elde ederek isimlendirir.

2.Payı ve paydası en çok iki basamaklı olan kesirleri sayı doğrusunda gösterir.

3. Kesirleri karşılaştırır.

4. Eşit paydalı en çok dört kesri, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar

5. Payları eşit, paydaları birbirinden farklı en çok dört kesri, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar.

ETKİNLİKLER

Kesirleri Tanıyalım

Kesirleri Karşılaştıralım, Sıralayalım

SÜRE

09-20  Şubat  2015

 

 

DERSİN ADI

TÜRKÇE

TEMA ADI

ÜRETİM, TÜKETİM VE VERİMLİLİK

YAPILACAK ÇALIŞMA

Kasırgalar

SÜRE

09 – 13  Şubat  2015

 

 

DERSİN ADI

GÖRSEL SANATLAR

ÖĞRENME ALANI

GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME

KAZANIM

10. Üç boyutlu basit geometrik biçimlerle inşa yapar.

11. Doğaya ve nesnelere ilişkin çeşitli bakış açılarının farkına varır.

12. Görsel çalışmalarında doğal ve yapay nesnelerden yararlanabileceğinin farkına varır.

13. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder.

ETKİNLİKLER

   10, 11, 12, 13. “Tek Tek Çıkarak”

Öğrenciler, Merdiven basamakları, apartman katları ile ilgili gözlemlerini sınıfta paylaşırlar.

Çalışmalara örnek teşkil etmesi için çeşitli motifler getirmeleri istenir ve bunlar sınıfta incelenir.

İnşa çalışmaları grup çalışması şeklinde yaptırılmalıdır. Öğrenciler, çalışmayı

hızlandırmak ve kolaylaştırmak amacıyla geometrik etkisi olan hazır biçimlerden

birim motif olarak yararlanabilirler. Örneğin, karton kutulardan oluşan birim motifleri kullanarak üç boyutlu düzende tekrarlamalarla inşa çalışmaları

yapabilirler. Bu birimleri çalışma öncesinde renklendirebilirler. Plastik bardakları kullanarak da modüler inşa çalışması yapabilirler. Örneğin, plastik bardakları içeriden dışarıya doğru bastırarak motif oluşturabilir ya da plastik bardakları mandallarla tutturarak küre oluşturacak şekilde inşa edebilirler. Bu birimler renklendirilebilir. Tamamlanan öğrenci Çalışmaları sergilenerek değerlendirilir.

SÜRE

09– 20 Şubat  2015

 

 

DERSİN ADI

MÜZİK

ÖĞRENME ALANI

FARKLI RİTMİK YAPILAR

KAZANIM

A. 4. Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir.

C. 4. Farklı ritmik yapıdaki ezgilere uygun hareket eder.

C. 5. Müziklerde aynı ve farklı ezgi cümlelerini dansa dönüştürür.

ETKİNLİKLER

“Vardar Ovası”, “Yurdumda” isimli şarkıların notaları ve çeşitli ritim çalgıları

SÜRE

09 – 20 Şubat  2015

 

DERSİN ADI

BEDEN EĞİTİMİ

ÖĞRENME ALANI

HAREKET BİLGİ VE BECERİ              LERİ            

ALT ÖĞRENME ALANI

Özelleşmiş Hareket Bilgi ve Becerileri

KAZANIM

1.18. Fiziksel etkinliklerde başarıyı takdir eder.

ETKİNLİKLER

 1.18. Slalom Yarışması: Öğrenciler birerli sıra halinde iki grup olur, her grubun önüne 4 er metre arayla engeller konur, verilen başlama işareti ile gruplardaki öğrenciler engeller arasından slalom koşu yaparak son engele gelir, etrafından döner ve tekrar engellerin aralarından koşarak kendini bekleyen arkadaşının eline değerek sıra sonuna geçer. İkinci yarışmacı kaldığı yerden devam eder. Yarışma sonunda ilk bitiren grup kazanmış olur. Yeniler gruptan kazanan grubu tebrik etmesi istenir

SÜRE

09- 13 Şubat  2015

 

DERSİN ADI

TRAFİK GÜVENLİĞİ

KAZANIM

Değişik hava koşullarında yaya olarak karşılaşabileceği tehlikelere karşı önlemler alır .

ETKİNLİKLER

Değişik hava koşullarında yaya olarak karşılaşabileceği tehlikelere karşı önlemler

SÜRE

09- 13 Şubat  2015

 

DERSİN ADI

SOYAL BİLGİLER

ÜNİTENİN ADI

İyi ki Var

ÖĞRENME ALANI

Bilim, Teknoloji ve Toplum

KAZANIM

1. Çevresindeki teknolojik ürünleri, kullanım alanlarına göre sınıflandırır.

ETKİNLİKLER

1. ÇEVREMİZDEKİ TEKNOLOJİ

SÜRE

09- 13 Şubat  2015

 

 

DERSİN ADI

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIM

Ders: Duygularımı Sanatla Anlatıyorum

AMAÇ 1. Fotoğraf ya da resimleri ifade ettiklerini duygu ve düşüncelere göre sınıflandırır.

…………………………………………………………………………………………….

Ders: Öykü, masal dinleme, anlatma

AMAÇ 1 :Kısa bir masalı, bir öyküyü anlatabilmek

ETKİNLİKLER

 Duyguların ifadesi!        

Resim, fotoğraf, heykel, seramik, şiir, müzik vb. sanat eserlerinin kendisi, taklitleri ya da fotoğrafları sınıfa getirilir. Öğrencilerin bunlardaki duyguları bulmaları ve tanımlamaları istenir.

Öğrencilerden kendilerine bir eser seçmeleri istenir. Bu eserin duygusunun ne olduğu ve bu duygunun neden oluştuğuna ilişkin kısa bir öykü yazmaları ya da basit anlamda bir şarkı bestelemeleri istenir.

Her bir öğrencinin 3 duygu seçmesi ve bu duyguları anlatan şiir, öykü ya da resim yapmaları istenir.

Bir müzik parçası içindeki duyguları bulmaları istenir.

En fazla 6 kişilik gruplar oluşturulur duygular ve sebepleri hakkında röportaj yapmaları istenir (Bu çalışma psikolog, doktor ve sanatçılarla yapılabilir.).

Duygunu Anlat çalışması yapılır; öğrenciler önce sessiz sinema ile daha sonra yalnızca seslerini kullanarak duygularını anlatırlar.

………………………………………………………………………………………

•Masala ait resim üzerinde konuşulması ,

•Masalın okunması

•Öğrenciler tarafından anlatılması

•Öğrencilerin ; konuşmacı arkadaşlarının sözünü kesmeden dinlemeleri ,

•Masala ait olay kahramanlarının belirlenmesi

•Okunan masalın öğrenci grupları tarafından canlandırılması

SÜRE

09- 13 Şubat  2015


Yorumlar - Yorum Yaz
Saat
Ziyaret Bilgileri
Aktif Ziyaretçi5
Bugün Toplam37
Toplam Ziyaret819257
Takvim
kitap oku

 YATMADAN ÖNCE KİTAP 

       OKUYANA ALKIŞ

        

EKMEK

EĞİTİMHANE
Site Haritası