DERSİN ADI | HAYAT BİLGİSİ |
ÜNİTENİN ADI | BENİM EŞSİZ YUVAM |
KAZANIM | B.2.20. Kişisel eşyalarını ve başkalarının eşyalarını neden özenli kullanması gerektiğini açıklar. B.2.21. Çeşitli ortamlarda başkalarıyla iletişim kurarken hangi duyu organlarından yararlandığını açıklar. B.2.22. Duygularını kontrol ederek uygun biçimde ifade eder |
ETKİNLİKLER | Eşyalarımıza özen göstermeliyim 13.02.2017 İletişim kurarken 14.02.2017 Duygularını kontrol etmelisin 16,17.02.2017 |
SÜRE | 13,14, 16,17 Şubat 2017 |
| |
DERSİN ADI | MATEMATİK |
ÜNİTENİN ADI | 3.ünite |
ÖĞRENME ALANI | GEOMETRİ ÖLÇME |
ALT ÖĞRENME ALANI | Geometrik Cisimler ve Şekiller Sıvıları Ölçme |
KAZANIM | 3.Küp,dikdörtgen,kare ve üçgen prizması modellerinin yüzleri Ile silindir ve koni modellerinin düz yüzlerinin isimlerini belirtir. 1. Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer. |
ETKİNLİKLER | E:Yüzlerini Çizelim Dk101 E:Sıvıları Ölçelim Dk103 Zenginleştirici Etkinlik Ö.K.K.128,129 Sıvıları Ölçme Çk69 |
SÜRE | 13,14, 15,16,17 Şubat 2017 |
|
|
DERSİN ADI | TÜRKÇE |
TEMA ADI | DÜNYA’MIZ VE UZAY |
YAPILACAK ÇALIŞMA | ASTRONOT OLMAK İSTİYORUM metni |
SÜRE | 13,14, 15,16,17 Şubat 2017 |
|
|
DERSİN ADI | GÖRSEL SANATLAR |
KAZANIM | 2.2.1.Farklı kültürlere ait motifleri belirler. (K.M) |
ETKİNLİKLER | Özellikle sembolik anlamlar taşıyan motifler seçilir. “Kültürlerin Buluşması” Öğrencilerden bir kültüre ait belli başlı özellikleri (yaşadıkları ortamlar, giyimleri, millî renkleri vb.) araştırması istenir. Seçikleri bu kültüre ait özellikleri kendi kültürleri ile karşılaştırmaları istenir. Yaşadıkları ortamlar, beğenileri, giyimleri, örf ve adetleri ile güzellik anlayışları arasındaki belirgin farklılıkları vurgularlar. 23 Nisan Çocuk Bayramında farklı kültürlerden gelen çocukların gösteri kayıtları, farklı kültürlerin müzikleri, kıyafetleri, farklı kültürlere özgü ve onları tanıtan aksesuarlar, süs eşyaları (matruşka bebekler, yel değirmeni,vb), bayraklar, alfabeler, farklı dillerde söylenen çocuk şarkıları, kitaplar, vb. malzemelerden yararlanarak farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söylenir. Buna göre her uygarlığın güzellik ölçütlerinin kendi kültür özelliklerine göre belirlendiğinin anlaşılması sağlanır.
“Motiflerin Dili”Halı, kilim, yazma, takı, seramik vb. yöresel ürünlerin motif, renk, biçimlerini inceledikten sonra kendi özgün motiflerini oluşturur. Baskı tekniklerini kullanarak düzenlemeler yapar. |
SÜRE | 16,23 Şubat 2017 |
|
|
DERSİN ADI | MÜZİK |
ANA TEMA | MÜZİKLERİ UYGUN HIZ VE GÜRLÜKTE SESLENDİRME |
KAZANIM | A.1. Ses ve nefes çalışmaları yapar. A.1. Kazanımı ile İlgili Açıklamalar: [!] Ses Çalışmaları ‘’re-la aralığında ve atlamalı değil, yanaşık seslerle olmalıdır.
B.2. Dağarcığımdaki müzikleri anlamlarına uygun hız ve gürlükte söyler. B.2. Kazanımı ile İlgili Açıklamalar: [!] Öğrencilerden şarkıları söylerken esere anlam katacak uygun hız ve gürlüğe dikkat edilmelidir. Örneğin; bir ninniyi yavaş ve hafif sesle, marşı ise daha dinamik ve coşkulu söylemeleri gibi. B.1. → B.2. A.3. Öğrendiği müzikleri birlikte seslendirir. A.3. Kazanımı ile İlgili Açıklamalar: [!] Öğrencilerin, şarkıları söylerken fazla bağırmamaları ve diğer arkadaşlarının seslerini de dinlemeleri gerektiğine dikkat çekilerek uyum içinde olmaları sağlanır. “Ses ve nefes çalışmaları yapar.” kazanımı ile ilişkilendirilmelidir. Türkçe Dersi, “Konuşma” Öğrenme Alanı: Grup çalışmalarında duygu ve düşüncelerini paylaşır. Türkçe Dersi, “Görsel Okuma ve Görsel Sunu” Öğrenme Alanı: Duygu düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunar. : Hayat Bilgisi Dersi, “Okul Heyecanım” Teması: Grup çalışmaları sırasında başka gruplarla dayanışma içine girerek kendi grubuna destek sağlar. È: Özel eğitim Alanı: 15. İş birliğine yönelik tutum geliştirir. A.1. → A.3. D.1. Ortama uygun müzik dinleme ve yapma kurallarını uygular. D.1. Kazanımı ile İlgili Açıklamalar: [!]: Yüksek sesin rahatsızlık verici olduğu vurgulanmalıdır. : Türkçe Dersi, ‘’Dinleme’’ Öğrenme Alanı: Görgü kurallarına uygun dinler. È: Rehberlik ve Psikolojik Danışma: 3.uygun dinleme ve konuşma becerileri geliştirir. |
ETKİNLİKLER | Etkinliklerde kullanılan şarkı ve türkülerin olduğu CD |
SÜRE | 16,23 Şubat 2017 |
| |
DERSİN ADI | OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER |
KAZANIM | 16. Çeşitli oyun ve fiziki etkinlikler ile fiziksel uygunluk boyutlarını ilişkilendirir. |
ETKİNLİKLER | Stafet Yarışları: Öğrencilerden eşit sayıda takım oluşturulur. Aralarında bir kaç adım uzaklık kalacak şekilde arka arkaya dizilirler. Her grubun belirli mesafede uzaklığına dönüş yeri işaretlenir. Oraya bir top, taş veya sepet konur. Başlama işareti verildiğinde takımın başındaki öğrenciler koşarak dönüş yerini dolanıp sıranın arkasına geçerler. Diğerleri de aynı şekilde yaparlar.
İstasyon Çalışmaları: Öğrenciler gruplara ayrılır. Oyun oynanacak mekânda birkaç istasyon oluşturulur. Her istasyona bir isim verilir. Birinci istasyonda grup sayısı kadar karışık şekilde rakamlar bulunur. Öğrenciler bunları sıraya sokarlar. Sonra ikinci istasyona geçilir burada iki, üç kova ve kova sayısı kadar renkte toplar bulunur. Öğrenciler topları, aynı renkteki kovaların içine doldurmaya çalışırlar. Her defasında bir kişinin bir top koyma hakkı var. Öğretmenin başla komutunu vermesiyle öğrenciler oyuna başlar. Gruplar oyunu bitirince istasyonlar değiştirilir. |
SÜRE | 13,14, 15,16,17 Şubat 2017 |
| |
DERSİN ADI | SERBEST ETKİNLİKLER |
KAZANIM | 1. Ders: Oyun Oynama
Kazanım 1:Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
2. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma Kazanım 1:Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Masalı doğal bir sesle anlatma |
ETKİNLİKLER | **** Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. Çok seveceğinizden eminim. Şimdi herkes arkasına yaslansın. Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız. Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması. |
SÜRE | 14,15 Şubat 2017 |